10 de noviembre de 2022

Centro Condorcet, Pessac

En el tema de la inteligencia artificial, las posiciones ideológicas son de lo más variadas: por un lado, “La inteligencia artificial no existe” (Julia 2019), pero por otro lado se ha podido afirmar que “No existe” (Julia 2019) “No hay disciplina científica que haya transformado tanto el mundo como la inteligencia artificial” (Ganascia, 2021: 150). El objetivo de este sería “el diseño y creación de dispositivos informáticos cuyo comportamiento parezca inteligente a los ojos de un observador humano” (Balacheff, 1994: 1).

Esta definición también es muy cercana a la de la UNESCO que considera la inteligencia artificial como un conjunto de tecnologías avanzadas que permiten “a las máquinas imitar ciertas funcionalidades de la inteligencia humana, incluidas características como la percepción, el aprendizaje, el razonamiento, la resolución de problemas, la interacción lingüística e incluso la producción de trabajo creativo” (UNESCO, 2019: 10).

La inteligencia artificial permite remodelar los contornos de la sociedad, pero si es una formidable fuente de oportunidades, los trastornos que genera todavía suscitan muchos temores (superación humana, hombre aumentado, amenaza a la diversidad de lenguas, etc.). Por tanto, resulta interesante plantearse la cuestión de las cuestiones reales y fantasiosas (fantasía e imaginación) de esta tecnología y sus consecuencias en la sociedad.

Este primer seminario del Eje Digital FrancophoNéA tiene como objetivo aclarar, a través de un enfoque interdisciplinario, los impactos esperados a mediano plazo, desarrollar una base de entendimiento compartido y cuestionar las consecuencias para la sociedad.

Las aportaciones al seminario se estructurarán en torno a cuatro ejes:

1. Imaginarios en circulación en el mundo francófono, con una dimensión comparada
2. Contribución del SHS/impacto en el SHS
3. Educación y procesamiento automático del lenguaje, artes francófonas.
4. Descubribilidad del contenido francófono.

Descarga el programa (pdf)

Comité Directivo

• Karine Abado, Universidad Bordeaux Montaigne
• Giovanni Agresti, Universidad Bordeaux Montaigne
• Oumou Salam Tardieu Deme, Universidad Bordeaux Montaigne
• Emylien Gardair, Universidad Bordeaux Montaigne
• Françoise Hapel, Universidad de Pau y Pays de l'Adour
• Alain Kiyindou, Universidad Burdeos Montaigne
• Sylvie Maleret, Universidad Bordeaux Montaigne
• Mélanie Petit, Universidad Bordeaux Montaigne

Comité Científico

• Universidad Moctar Ben Henda Burdeos Montaigne
• Cécile Chantraine Braillon, Universidad de La Rochelle
• Pierre Cabrol, Universidad Burdeos Montaigne
• Cécile Croce, Universidad Bordeaux Montaigne
• Etienne Damome, Universidad Bordeaux Montaigne
• Fatiha Idmhand, Universidad de Poitiers
• Alain Kiyindou, Universidad Burdeos Montaigne
• Vincent Liquète, Universidad de Burdeos
• Nathalie Pinède, Universidad Bordeaux Montaigne

Referencias bibliográficas

• Balacheff, N. y Vivet, M. (1994). Didáctica e inteligencia artificial. Ediciones Pensamiento Salvaje.
• Ganascia, JG (2021). Capítulo 7. Inteligencia artificial: del Big Data al cerebro. En Las firmas neurobiológicas de la conciencia (p.147-162). Ciencias EDP. https://doi.org/10.1051/978-2-7598-2612-4.c011
• Kiyindou, A. (2019). Inteligencia artificial. Práctica y cuestiones para el desarrollo , París: L'Harmattan.
• Julia, L. (2019). La inteligencia artificial no existe . Instituto Diderot.
• OCDE (2019). Consideraciones de política pública. La inteligencia artificial en la sociedad , OCDE
• UNESCO (2019). Dirigir la IA y las TIC avanzadas para las sociedades del conocimiento . París: Unesco
• Villani C. et al. (2018). Dar sentido a la inteligencia artificial. Informe público en acceso abierto: https://www.vie-publique.fr/rapport/37225-donner-un-sens-lintelligence-artificielle-pour-une-strategie-nation